目前，我区边远农村学校教师相当一部分是由民办教师和代课教师转正过来的，年龄老化，急需补充高素质青年教师。作为一个教委主任，当下最头疼的不仅是选聘教师，还有该怎么留住优秀教师。

一边是应聘人员爆棚，一边是艺体学科招不到人

2016年我区共投放新教师招聘指标204个，合格报考的人数总计3100余名，平均报考人数与招聘岗位数比超过15∶1。

但是，各学科报考比例严重不平衡：英语学科报考比例超过50∶1，语文、数学报考比例约20∶1，而艺体学科报考比例只有7∶1。

各学科之间的不平衡，一方面形成了巨大的人才浪费，另一方面又造成了紧缺学科选才面小、总体质量不高。

我区2016年未招聘到岗的26名教师，主要是艺体特色学科教师，其中体育投放指标18个、缺额7个，音乐投放指标17个、缺额6个，美术投放指标9个、缺额4个，其他学科共缺额9个。

一边是报名应聘人员爆棚，竞争激烈；一边却是艺体特色学科为招不到新教师发愁。主要原因是艺体学科教师需求增加，考生总量不足，优质考生偏少。

解决这一问题，需要多措并举，科学做好人才培养规划，统筹做好高校招生计划，主动适应市场需求变化；需要依靠基础教育和高等教育对艺体学科教师进行接力培养，提高艺体学科教师质量；需要对高考艺体考生的专项测试和高考文化成绩提出更高要求，逐步提高高考艺体类录取新生的质量。

为了提高艺体学科新教师的招聘数量和质量，2017年我区将突破以往单一的考试招聘方式，将赴高校举办校园招聘会，采用直接考核招聘的形式引进一批艺体特长教师。

26名获得录取资格的考生放弃了工作

近年来，潼南区认真落实乡村教师支持计划，农村学校交通更加方便，教学设备更加完善，教师待遇明显提高。但是，受到经济社会发展水平和地理条件的制约，农村学校特别是边远农村学校工作环境仍然相对较差，生活比较清苦。

同时，农村学校教师往往要承担多门课程教学，常常课堂食堂一手抓，工作比较繁杂，很多离家太远和习惯了城市生活的考生，不大愿意去这样的地方工作和生活。

在我区2016年新教师招聘中，有26名获得录取资格的考生主动放弃录取资格。原因大多是不愿被招录到边远农村学校任教。

从这些考生的成绩来看，他们的专业素质较高，考试成绩较好，同时报考了其他一些地区的公招考试，一些人被多个地区录取。

在此情况下，考生往往选择到更加合适的地区和学校去工作，在无法递补录取的情况下，条件相对差一点的地区和学校招聘岗位就会空缺。

一边是乡村学校待遇提高，条件改善；一边是考生宁缺不“往”。破解这一难题，重点是持续加大乡村教师支持力度，加快农村学校标准化建设，加大对农村学校教师职称、待遇等方面的倾斜力度，进一步强化学区教师一体化管理，完善教师轮岗和支教制度，努力为农村学校提供充足的师资保障。

178名新教师中有153名女教师

在2016年我区招聘到岗的178名新教师中，女教师有153名，占录取总数的86%，男女教师比例严重失衡。

新教师女多男少，导致女教师择偶空间比较狭窄，大龄女教师未婚现象增加。从长远来看，男女教师比例严重失衡，必然影响教育发展、影响学生成长，解决这一问题，一刻也不能耽搁。

一是及早抓好教育综合治理，切实提高教师职业的吸引力，吸纳优秀人才终生从教。

二是改革教师培养模式，逐步形成“定向培养为主、公开招聘为辅”的教师补充机制。

三是在师范院校招生和教师招聘环节，允许规定面向男生的招生和招聘比例，硬性提高师范专业学生和新教师中男生比例。

2017年，我区计划在坚持公平的原则下，从招聘总指标中划出一定的指标面向男生，尽量增加新招聘男教师的数量。还将进一步增加农村小学全科教师和学前教育免费师范生定向培养数量，全面落实城区新招聘教师到农村学校任教制度。

进一步完善城区学校和农村学校联盟办学体系，加大教师交流轮岗力度，实现城乡学校、优质学校和薄弱学校之间优质资源的共享交流，帮扶乡村教师成长进步。

我相信，随着教师生活和工作条件的不断改善，社会地位的进一步提高，以及教师资格制度改革的深入，会有更多的人希望加入到教师特别是农村教师队伍中来。

（作者:张兴举,系重庆市潼南区教委主任）

《中国教育报》2017年04月11日第6版版名：区域周刊