“关注农村留守幼儿心理健康”对策篇①

“我们俩是家里的男子汉，我不在，希望你可以像大人一样保护妈妈，我知道我的儿子肯定能做到，而且可以做得很好。妈妈说你长高了，但是也更皮了。呵呵，爸爸希望你可以听妈妈的话……”

这是一位父亲给孩子的家书。这类家书是最让我们感动和心酸的。父母总是在叮嘱幼儿一定要照顾好自己、照顾好弟弟妹妹、爷爷奶奶。留守幼儿不仅从小就要学会照顾自己，还要承担起照顾他人的责任。

2015年以来，在“农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目”甘肃子项目进行过程中，汇丰亲情家书是其中一项重要工作。在实践中，我们发现，亲情家书是亲子之间感情寄托的最好摇篮。

家书传递的情最真、最深、最久

家书是亲人之间沟通的桥梁，是亲子之间传递爱意的重要载体。相比电子信息社会令人眼花缭乱的沟通方式，家书显得有点“落伍”。但是家书具有以下三个其他电子媒介无法代替的特点：

家书的情是最真的。家书的书写不仅仅是写满一页页纸那么简单，它需要书写人投入大量的精力和时间，需要不断揣摩措辞，不断构思，尽量把自己的思想表达出来。

家书的情是最深的。家书以“家”字开头。当我们念到它的时候，心底总是会涌动起一阵暖意。家书的背后是孩子和父母比海深的情，比天高的爱。

家书的情是最久的。电子媒介最大的特点是迅捷便利。但是这种快餐文化剥夺了人们细细品味脉脉的情感流动的机会。家书因其物理性质能够帮助留守幼儿留存一份珍贵的礼物。

家书有助于提升留守幼儿情感表达能力

许多留守幼儿时常处于情绪低落和消极状态中，其原因除了是父母陪伴缺位外，更主要的是他们不会表达和宣泄自己的情感。长久负面情绪的淤积导致了幼儿心理阴影的生成。家书为父母和幼儿之间提供了新的沟通方式。

家书具有“柔”的特点，也体现在书写家书时人们柔软的心境上。家书不仅仅是一行行字、一幅幅画，也是家长或幼儿的情感在纸笔之间的交融。通过家书，幼儿与家长的骨肉之情被紧紧攥在了一起。因此，在幼儿准备家书的过程中，幼儿的情感是最真挚的、最饱满的。当一个人氤氲在温暖的情感中，他的身心得到舒展。家书为留守幼儿提供了表达情感的机会，提升了传递爱的能力。

教师应重视对家书内涵的理解

项目实施一年多来，无论是幼儿还是家长，或是项目园的每一位教师，都被书信中真挚的情感深深打动。这对于减少留守幼儿的孤独感、增加他们积极的情绪体验来说，无疑具有重要价值。

然而，我们发现，从亲情家书的内容来说，家长鼓励幼儿积极面对生活，传递对幼儿思念之情的家书占大多数，但仍有部分家书的重点在于表达对教师的感激之情。这不但偏离了传递亲情家书的初衷，而且说明很多家长并不十分了解书写和传递家书的目的。

为此，我们建议教师重视对家书内涵的理解，帮助父母表达对幼儿的爱，引导幼儿以开放、开朗的心态面对父母的缺位。首先，教师可以建议父母在书写家书时，多描述一下曾经在一起的生活片段。帮助留守幼儿回忆曾经体验过的温暖，这不仅可以帮助他们对未来充满向往，同时也能时刻铭记有关父母关爱自己的点点滴滴。其次，教师组织幼儿给家长回信时，不仅可以采用画画的形式，还可以邮寄幼儿的书画作品，帮助幼儿在作品的后面附上关于它的故事。再其次，教师在收集亲情往返书信时，应该为每一个留守幼儿建立档案，为他们留下心底最美的回忆。

留守幼儿常年与父母分离，容易导致幼儿模糊对父母的印象，也容易导致幼儿形成胆小、懦弱的性格。严重的还易造成幼儿对父母的怨恨。亲情家书的传递打通了父母和幼儿沟通交流的渠道，增进了亲子之间的情感。（王冬兰 刘学金 西北师范大学教育学院；廖娟 陕西学前师范学院）