中国教育新闻网讯 4月27日，中国教育国际交流协会联合北京圣殿山教育顾问有限公司，与东北师范大学附属中学、杭州二中、西北工业大学附属中学、福州第一中学、衡水中学等来自全国15个省市的著名中学签署合作协议，共同建立“慧学云平台”教育联盟。依托名校名师的优质教育资源，并借助最新的互联网技术、云计算及大数据系统，慧学云教育率先解决了线上教育与线下教育融为一体的教育模式。解决优质教育资源不均衡的问题。
　　中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦表示，教育就像一个生态系统。学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境。良好的教育生态系统才是学生健康成长的有力保障。宗瓦在大会致辞中指出，教育生态系统分为三个时代：教育1.0时代以“传道”为主，教师是主体，学生是受体，特征是“学会”；教育2.0时代以“授业”为主，学生是客体，特征是“会学”，除了教师以外，学生还能运用补习班、互联网等工具进行学习；现在正进入教育3.0时代，以“解惑”为主，特征是“慧学”，这是智慧学习的时代，学生也由客体变为主体。从“学会”到“慧学”，是从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，即利用云计算、大数据和移动互联网等高科技手段辅助教学，精准、针对性地弥补个体差异和不足，因人施教、因材施教。
　　圣殿山慧学云教育首席设于鹏表示，我国优质教育资源主要集中在东部发达地区。基本上是东部优于西部、城市优于农村、重点学校优于非重点学校，甚至同等级别的学区之间也有着很多差异。由于信息沟通的局限，这样的问题变得愈加突出，而通过“慧学云”互联网教育平台实现资源共享，可以非常容易地解决这个问题。于鹏说，我国一直在致力于教育信息化建设，融合信息技术与优质教育教学资源，具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点，这些强大的功能可以帮助解决教学过程中的重点和难点、实现教育资源共享、提高管理沟通效率，促进素质教育的进程。通过“慧学云”平台运用云计算和大数据分析，能够准确地定位学生的个性及知识短板，避免重复性的无用功。
　　一直以来，父母与孩子之间常常缺乏深入有效的互动沟通，不少学生陷入学习动力不足的泥潭。如何运用先进的教育科技手段，重塑一个健康良性的教育生态系统？圣殿山“慧学云”教育平台就是其中的践行者。
　　基于先进的互联网数字科技，圣殿山提出“慧学云系统”的概念。意在将优质教育资源与云计算、大数据、移动互联网等新技术有机结合，从而实现学生、家长、学校之间有效的实时互动，满足个性化学习需要，解决教育不均衡的时代难题。
　　通过“云系统”，学生可以在任何时间和地点，学习任何教师讲过的知识点，可以随时打开手机、掌上电脑或者笔记本电脑，在线查看教师的电子教案或教学视频，并实现课后练习及提交作业。
　　此外，学生还可以通过云平台与同学、教师、家长进行信息交流。在移动学习过程中，交互性、协作性与自主性通过云服务得以实现，这样就突显了学生在教学活动中的主体地位，激发学习兴趣，使学生的自主学习变成一种习惯。
　　与会专家支持，互联网思维可以改变传统的教育方式，但改变不了教育的本质。只有打通线上与线下，通过互联网技术分享传统优质教育资源，才是互联网教育的发展方向。（邱红威）