本报讯（记者 阳锡叶 通讯员 刘梅初 袁愈雄）“多亏有了教师积分制度，职称评定全由积分高低决定，不然我是不可能这么轻轻松松就评上中学高级教师的！”日前，湖南省双峰县甘棠镇小富中学教师何余良对记者大发感慨。
　　在双峰，由于积分排在前面而被评上职称的老师可不只有何余良一个，2014年全县教师职称评定时，27个高级指标和115个中级指标全部是按教师积分高低来确定到人的。自2014年以来，双峰县通过实施教师积分制度，对教师的积累性贡献和现实表现进行全方位量化计分，并实行动态管理，全县7000多名教师有了各自的积分。教师职称评聘、岗位晋级、评先评优等都按积分从高到低来确定。
　　双峰县教育局局长刘业湘说，在没有实施教师积分制度前，每到评职称时，他最头痛的是各种打招呼的电话接到“爆机”。现在，他这个局长在教师评职称上几乎没有说话权了。“把权力关进了制度的笼子，我轻松多了。去年评职称时，没接到一个说情的电话，因为积分摆在那里是无法更改的，总不可能把排在后面的先评上吧。”
　　此前，双峰县教师评职称也实行过量化评分，但全县没有一个统一的评分标准，一线教师积怨多、意见大，严重影响了工作积极性。2013年下半年，双峰县教育局在认真调研的基础上，重点推出教师积分和绩效考核制度，把涉及广大教师切身利益的职称评聘老大难问题，作为打通服务群众的“最后一公里”来解决。
　　“当时，面临的阻力是蛮大的，首先要解决的就是管理层的思想问题，因为教师积分制度一旦实施，就会彻底封堵人为操作空间，从教育局到各级学校校长等于是革自己的命，收自己的权。”该县教育局分管人事的党委副书记刘竹华说。
　　在县委、县政府的支持下，2014年2月，双峰县教育局在总结试点经验的基础上，根据各地实际制订出科学合理、可操作性强的积分实施方案，严把方案质量关和积分核算关。到2014年3月底，全县16所乡镇中心学校和13个县直教育单位的教师积分制度及积分核定工作全部完成。
　　双峰县甘棠镇中心学校校长贺红琼告诉记者，积分制度的实施，给基层校长减负了，以前每年评职称时总有老师“扯皮”，现在校长省心多了，全按积分来。许多校长表示，自从实施积分管理，基层学校不管是教学人员还是后勤人员都想多干事、干好事，以提高绩效考核分，好让自己在职称评聘和岗位晋级中获得更多的筹码。
　　《中国教育报》2015年7月18日第1版