今年已经到了两个100年的奋斗目标的交汇点上，也是实现全面小康社会的最后一年，将是实现第2个100年奋斗目标的起步点。党中央已经做出到2049年两步走的部暑。我们教育该做些什么？《中国教育现代化2035》为我们绘制了实现教育现代化的蓝图，关键在于落实。

从教育发展规模上来讲，我们基本上已经达到发达国家的水平。我国基本上普及了12年基础教育，高等教育毛入学率已接近50%。当前的问题主要是如何提高教育质量。我认为要解决两大问题：一是教育观念问题，如何提高教育质量的问题；二是农村教育问题。

教育现代化的核心是培养现代化的人。要培养现代化的人，就要有现代化的教育观念。习近平总书记讲，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题；要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题；培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。概括起来讲就是要推进素质教育，提高全体国民的素质。这次抗疫战斗带给教育很多启示。战斗在抗疫第一线的医务工作者，他们有崇高的理想、大爱的精神、奉献祖国的精神，有扎实的本领、精湛的医术、创新的精神，还要有健康的体魄，能够坚持长时间的艰苦劳动。

但是，当前我国的基础教育，仍然没有走出应试教育的阴影，仍然以“五唯”为追求的目标。要解决这个问题，还是要从制度上着手。制度的变革，逐渐影响到教育观念的转变。

加强现代学校建设

学校要全面贯彻党的教育方针，开足开齐课程，坚持课堂教学是培养人才的主渠道，学校教育改革要下大力量改进课堂教学，上好每一节课，教好每一个学生。现在许多学生都在上校外培训班，为什么？一方面，家长想让孩子学多一点、学早一点、学快一点；另一方面，培训班有些课确实讲得比较好，能够提高学生的学习质量。因此，要解决培训班挤占学校的问题，就要把学校办好，要提高学校的教育质量。要精耕细作，备好每一节课，上好每一节课，教好每一个学生。

改革人才培养模式，改进教学方法

我们常常讲，要把教师的教转变为学生的学。实现这种转变，首先要以学生为主体，启发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，是一种内驱力。许多研究表明，有了这种内驱力，学习才能坚持、才有成效、才能发展。清华大学有一个钱学森班，他们总结经验发现，学生发展最主要的因素是内驱力、毅力、创造力、领导力。

科学合理地利用信息技术于教育教学

这次居家学习是促进教育信息化很好的契机，但也暴露了许多问题。许多学校教师创造了运用信息化教学的经验，要加以总结；发现的短板要加以补足。要让教师认识教育信息化的特点和优势，提高教师运用信息化的能力。

农村教育问题

实现教育现代化的难点和重点主要在农村。我这里说的农村，是包括以农业生产为主的所有县级地区。我国有近14亿人口，超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童在农村。没有农村教育的现代化，就没有教育的现代化。

改革开放40多年来，我国农村基础教育取得了巨大的成就，基础设施不断改善，九年义务教育已经普及，适龄儿童已经不会因为经济条件而不能上学。但不可否认，我国农村基础教育还比较薄弱，尤其是中西部贫困地区的农村基础教育，仍然面临着许多困难。最主要的困难是经费不足、师资匮乏、教育观念落后、人才培养模式错位等等。要改变这种状况，需要采取以下措施：

1.要优化教育资源配置。当前各地教育经费的投入很不均衡，特别是中部地区省份，教育经费投入偏低，是发达地区的1/4。教育经费要向农村倾斜，加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，逐步缩小区域、城乡、校际差距。建议国家制定生均经费最低标准，达不到最低标准的地区由国家统筹。

2.要提高农村教育教学质量。我们近几年走访了几个省的农村，发现那里学校的条件逐年有所改善，孩子也十分活泼可爱，但课堂教学却不如人意，有些地方课程还开不齐全，教师的教学水平不高，只能照本宣科，有的甚至于概念都讲不清楚。因此，教育改革要面向农村，保证开足开齐国家规定的课程，办好每一所学校，教好每一个学生。城市的优质学校要通过各种方式帮助农村学校提高教育质量，使农村的孩子同样享有公平而有质量的教育。

3.要加强农村教师队伍建设。除了加强农村教师的在职培训以外，建议在地方院校招收公费师范生，改善农村教师的生活条件，让优秀青年能够到农村从教。要在全社会树立尊重教师、信任教师的社会风尚。

4.要加强农村教育信息化建设。一方面，运用信息技术、运程教育把优质教育资源输送到农村基础教育，提高那里的教育质量；另一方面，要加强农村信息化的基本建设。这次居家学习就发现农村教育信息化是一个短板。有些地方网络不通，有些农村教师不会运用信息技术。因此，一方面要加强信息技术的软硬件建设；另一方面要加强教师培训，提高他们运用信息技术的能力，提高教育质量。