2010 年中国的人均GDP 超过4000 美元，标志着中国迈入中等收入国家行列，反映出改革开放30多年以来中国的经济社会发展进入一个新的时期，一个进一步发展的关键时期。世界各国的经验表明，一个国家在从中等收入向高收入国家跨进的过程中，社会结构、经济结构将发生深刻地变化，这些变化必然带来利益的调整与矛盾的冲突。这些矛盾与冲突解决得好就能成功进入高收入国家，解决不好则可能掉进“中等收入陷阱”。中国农村教育伴随着中国经济社会的发展，也发生了深刻的变化，农村教育从内涵到重点都在不觉间变化与调整着。笔者认为，很长时间以来，农村教育尽管受到社会各界的关注，但对于农村教育的理解，尤其是在操作层面上来理清农村教育还存在很多问题。针对这一问题，笔者想谈两个方面的看法: 一是如何把握农村教育的内涵; 二是站在中国迈向高收入国家进程的起点，应如何看待农村教育的发展。
全文参见：杜育红.农村教育:内涵界定与农村教育趋势[J].华南师范大学学报（教育科学版）,2013(1).
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