在日常的教育教学生活中，我们经常听到一些教师用“混日子”来描述自己或者其他教师的生活状态。教师的这一工作状态，对于教育教学产生了一些消极影响。因而，我们应该对这现象加以认真的研究。基于此，本研究采用质性研究方法，深入到某乡村中学，对该中学教师进行了为期六个周的田野调查研究。在这个过程中，研究者选取了8位教师作为研究对象，对其进行了深入访谈与细致的观察。在此基础上，研究者选取了其中两位教师作为重点观察对象，对其进行跟踪观察与访谈，并对其一个常规工作日的生活进行了详细的记录。教师混日子主要表现在办公室与教室两个空间内，具体言之：教育教学上的轻松；教育教学之外的繁忙；课堂上看着学生上自习；课堂上与学生聊天。在教育教学生活中，这些教师之所以选择“混日子”的方式，主要原因有二：在物质上，其可以获得利益最大化；在精神上，其能走出“单向度”。对于教师而言，其混日子的最终会结果是“生活在别处”。
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