刘世国所在的山东省济南市莱芜区口镇北山阳小学，是全区规模较小的完全小学之一。学校只有9名教师、51名学生，小规模、微班级，是名副其实的“麻雀小学”。管理这样一所学校，刘世国既是校长又是校工，既管业务又干杂务，干则主动，缺则补位。看他风风火火的劲儿，师生们称他为“管事的”。
“麻雀虽小，五脏俱全；学校虽小，办学同理。”谈起学校管理，刘世国颇有感触，无论什么学校，都应坚守育人为本、质量为先、安全为天。
干事才能管事
从副职到正职，刘世国信奉一个理：干事，才能管事。此前，他在陶镇小学当业务副校长，主动上研讨课，带头搞教研，“带着干，学着研”是他的口头禅。就任北山阳小学校长两年多，他还是那脾气：带头实干、服务为先。
不像大学校讲究分工负责、扁平化管理，“麻雀小学”的教学分工、常规管理、迎检准备、后勤保障的千条线，全由他一根针。“单说教学分工，不带头咋行？去年新学期，一名教师调整到其他学校，‘一个萝卜一个坑’，谁来顶替可让俺犯了难。”刘世国说，青年教师苏老师任教三个年级英语学科，让她再兼任她陌生的数学学科，肯定有难度，怎么办？他自己先破题，承担起一年级语文、音乐、地方课程，再追加三至五年级的信息技术的教学任务，课时数远超一般教师。苏老师被刘世国的热心与担当所感染，欣然接受了兼职分工。她既教英语，又教数学，得空就向老教师“取经”，教着教着，她成了学校业务娴熟的骨干教师。
“教师人手少，平时上课一人一摊子，怎么搞好教学研究呢？”日有所思，行有所效。刘世国立足实际，倡导教师搞即时性交流：有问题议问题，有经验说经验。美其名曰：办公室“拉呱式”教研。“这种教研随时可以进行，同班级教师可就辅导学生讲策略；不同年级、不同学科教师可针对预习、小组合作、习惯养成等学习模式谈体会、议方法。课间饭后，你一言我一语，随时谈、及时议。”刘世国侃侃而谈。
刘世国保持着走进学生教室、教师办公室的习惯，随时提出发现的问题，及时与教师交流共勉。“这种‘拉呱式’教研，不占用上课时间，抓问题、奔主题，大伙儿都乐意谈、愿意研。”数学教师李明先说。
不看广告看疗效
随着城镇化建设加快，位于城乡接合部的北山阳小学生源流失不可避免，从200多人缩减到现在的51人。“稳住生源，办好家门口的学校”成了刘世国迫在眉睫的“管事”要义。他带领教师按照“让现有的学生得到更好发展，让更多家长信赖学校”的办学目标，培养“厚德如山、阳光智慧”的学生。他常说：“不看广告，看疗效。只要学校办得好、质量高，咱就不怕生源少。”
刘世国平时喜欢信息技术，他借助网络资源平台把艺体课开足开全开好。没有足够多的专业艺体教师，他就把各年级平时上艺体课的精彩场景录下来，做成视频分学段使用。社团活动空白，他就自学口风琴，硬是带出一支40多人的口风琴乐队。在刘世国的带动下，老师们集思广益，诸如悦读节、体育运动节、春游踏青、庆六一汇演、秋季远足、庆元旦迎新联欢等丰富多彩的活动次第开展起来。家长们看到村小的变化，称赞不已。
有家长反映“孩子管不了，管不好”，刘世国就带领教师通过家长会、个别交流、网上学校、微信推荐等方法，向家长传播科学家教思想。他利用“家校帮”平台，即时评价，及时推送学生的在校表现、学习状况、学业水平、活动开展情况。“该表扬就表扬，该鼓励就鼓励，该提醒就提醒。”一段时间下来，家校合作呈现良好态势。
村小学生习惯养成差，刘世国通过持续跟踪观察，得出了“学习习惯与学业水平成正比”的结论。他通过“家校帮”中的“习惯养成”模块，在学校推行“21天好习惯养成计划”。他从自己任教的一年级开始，首先把“书写”习惯培养作为学校的重点课题。引导教师、家长随时把学生在校、在家写字的图片上传平台：写字“三个一”，正确的笔顺结构。家校一体，写一手好字成了自觉习惯。他借鉴央视《朗读者》节目样式，带动师生、亲子朗读，促使学生“用普通话有表情地朗读”。
一个习惯一个习惯地抓，训练一个习惯成一个习惯，村小与51个家庭结成“习惯养成共同体”，互学共进，脚踏实地。
有事商量着办
刘世国自己主动兼课，还保持两个“经常”。
一是经常进教师办公室，主动与教师商量学校教育的事儿。清明节期间组织的“缅怀革命先烈 穿越幸福之门”社会实践，源自他与老师们的商量：路线选择、谁带队、谁主持，怎样了解先烈事迹，如何体验新中国成立70周年来村子的发展——一份翔实的活动方案在集体商讨中形成。通过跑教师办公室，意见建议、一个个好点子随之而来，由此还得以知道工作上的得失错漏，这又为他更好地开展工作提供了方向路径。
村办村小，有事跑村委。刘世国的第二个“经常”是跑村委：汇报工作、交流问题、商议学校发展大计。每年暑假前，他会梳理校舍安全隐患向村委汇报，校舍往往能得到及时的修缮。比如校舍前出厦裂缝、瓦面漏水问题，他请村干部到学校察看、逐一商议、当场拍板。学校大门锈蚀破损，村里提供资金给换了更大气的新门，村委每年还给学校送煤5吨，解决学校冬季取暖燃煤不够的问题。
村委印发公开信向全体村民通报学校发展业绩，学校利用新闻媒体宣传村里的重教之举……刘世国用这样的商量，赢得了村委支持，赢得师生、家长的信赖。
“学校规模有大小，优质育人才是好。”谈及村小的未来，刘世国信心满怀，他要带着师生把村小办得有质量、有魅力，在乡村振兴上注入教育力量，书写教育人的情怀。
（作者单位：山东省济南市莱芜区教育和体育局）
