《中国农村教育评论》第六辑已于2024年1月由社会科学文献出版社正式出版，本期为读者介绍最新版目录及摘要。
《中国农村教育评论》（第六辑）
出版社：社会科学文献出版社
版次：2024年1月第1版
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《中国农村教育评论》第六辑最新目录与摘要
学校与教学
教学实践:改变越多
大卫·K.科恩（密歇根大学 教授）
童立勤（澳门大学博士 四川师范大学讲师）
周忆粟（美国密歇根州立大学博士 澳门大学副教授）译
摘 要 本文围绕美国公立学校中教学改革的失败展开。我认为尽管像杜威这样的哲学家倡导了一种激动人心的智识冒险作为教育的目标，但是他无法解释为什么当美国社会拥抱了新式理念以后，课堂教学的改变非常小?我回顾了不同的解释:有的基于学校组织的特殊形式，有的基于教师工作的环境，有的基于教育系统内部的缺陷。我认为它们都不足以说明变革为何尚未到来。在本文的第二部分，我将着眼点放在分析教学实践的本质上，我认为所有的教学都存在于社会组织中，并且它们会影响新思想和实践的前进。教学实践抗拒变化的原因在于，其所承诺的人类进步本身具有不确定性。尽管改革者们承诺学生智识的增长、社会性的学习、更好的工作和文明的情感，但其内在的不确定性常常使教师们在对冒险教学进行尝试之后，退回到他们所熟悉的传统课堂里。通过和其他目标类似的职业做比较，我认为帮助实践者摆脱故步自封的重要动力来自社会化组织所带来的集体资源。
关键词 教学实践 教育改革 教育社会学社会组织
学校环境与教学能力:中国城乡学校专业学习共同体的比较研究
王 丹（香港大学 副教授）
王晶莹（香港大学 博士）
李 辉（香港大学 副教授）
李 玲（西南大学 教授）
摘 要 本文从教师专业学习共同体(PLCs)的角度考察了中国农村和城市学校之间的教学差距。通过对36名小学教师的深度访谈，本文发现，城乡学校在教研组(TRG)工作方面存在显著差异。教研组的这些差异导致农村和城市学校的教学能力建设具有不同模式。证据显示，教学和教师在很大程度上受到学校组织环境的影响。这表明，提高教师专业学习共同体的能力是缩小城乡教学差距的重要途径。
关键词 专业学习共同体 教研组 农村教育发展 学校环境 城乡差距
农村儿童、家庭与社会
农村困境儿童家庭教养问题与对策
樊秀丽（首都师范大学 教授）
刘 菲（首都师范大学 硕士研究生）
摘 要 当下，我国多元化社会救助服务缺失、乡村学校帮扶力度不足以及多重家庭资本匮乏，使农村贫困家庭的儿童教养面临着种种窘境。本文通过对一个农村贫困家庭的田野观察发现，强烈的家长教育期望与乏的教育投入之间存在冲突、教养方式粗暴专断、亲子沟通呈现多重窘态、对公共教育机构的态度矛盾、儿童理想支持匮乏是农村贫困家庭在儿童教养方面面临的突出问题，也是阻碍儿童良性发展的主要因素。解决上述问题，需要政府与社会、学校、家庭共同努力。
关键词 困境儿童 家庭教养 乡村学校
城市化进程中失地农民的教育观念--以HZ实验小学及其附近的四个村子为例
杨宝琰（西北师范大学 教授）
朱 珍（华东师范大学安宁附属实验学校 教师）
摘 要 本文以 HZ 实验小学及其附近的四个村子为田野调查点，考察了城市化进程中失地农民的教育观念。田野调查发现，失去稳定的收入来源以及在外出打工过程中感受到的文凭贬值、就业困难等现象降低了部分失地农民的教育期望，但是也有部分农民因失去作为基本生活保障的土地、在城市生活过程中体会到教育的重要性而对孩子提出较高的教育期望。此外，中国农村的社会阶层结构变化也影响到他们的教育期望。相比之下，失地之前已经创业者，以及失地过程中的政策受益者较为重视教育。不过，出于生存理性，其中一些失地农民仅希望孩子获得“一技之长”
关键词 土地 城市化 失地农民子女 教育观念
“同频备战”:高考陪读母亲的情感规则、情绪劳动与意义建构
黄亚平（北京师范大学 博士研究生）
王曦影（北京师范大学 教授）
摘 要 本研究考察了C镇10位高考陪读母亲的情绪劳动实践过程，分析了陪读母亲对自身情绪劳动的意义建构。在高考指挥棒下，学校和教师主导陪读情感规则的生产，网络博主推动情感规则的传播，母亲们习得、遵从且努力践行这一规则。高考不是考生的孤军奋战，而是陪读母亲和考生的“同频备战”。借鉴社会空间理论，本研究发现，陪读母亲的日常生活涉及校家社联系的社会交往空间、个人空间和“家”的公共空间的三重交叠。陪读母亲在空间上与孩子共居“一室”，在时间上与孩子同频共奏。她们自觉遵守且内化外部公共空间建构的情感规则，将焦虑和担忧等内隐性情感体验挤压进个人空间。在“家”的公共空间，她们采用浅层和深层情感表演策略纾解孩子的学业压力和负面情绪。陪读母亲为自身的情绪劳动建构“不留遗憾”的话语，强化陪读中情感照料的道德责任，进而将自身的情感投入与妥协合理化。另外，高考陪读母亲还从子代的情感反馈中强化“陪伴”成长的意义，进而赋予自身的情绪劳动价值意涵。
关键词 高考 陪读母亲 情感规则 情感表演 情绪劳动 意义建构
县域教育生态
何以进城:县域教育城镇化的动力机制与结构困境
雷望红（管理学博士，中南大学公共管理学院讲师）
摘 要 教育城镇化旨在打破城乡教育二元结构，促进城乡义务教育公平发展。在家庭教育发展目标和乡村社会教育竞争的双重动力之下，部分农村学生进入城区学校就读。农村学生的教育城镇化带来两个方面的融入困境:一方面，由于教育资源投入方向与农村生源流动方向出现错位，城区学校出现教育资源约束，为了提高教育效率和竞争能力而对教育资源进行选择性分配;另一方面，由于农村生源集中涌入城区学校，城区学校的管理压力增大，为了维持教育管理秩序，学校责任外溢。农村学生的身份烙印和家庭结构使他们在选择性分配和学校责任外溢中处于边缘与弱势地位，由此，城市教育体系内部二元结构得以生成。
关键词 教育城镇化 城区学校 选择性教育 教育责任外溢 家庭教育结构
“条条大路通罗马”：新媒体视域下乡村非正式教育路径探析
李红艳（中国农业大学 教授）
唐 薇（中国农业大学 博士研究生）
摘 要 2018年修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布后，乡村教育的主导路径在理论上呈现新的变化。2014年之后，乡村教育和精准扶贫与乡村振兴对接，成为国家治理现代化的重要组成部分。在这个过程中，村民培育自己的后代上大学的信念并没有发生太大改变。在这种信念支撑下，他们依靠新媒体与乡村社会的乡土资源，拓展并使用乡村非正式教育资源来增加子女的升学机会。本文以乡村社会中的“自助辅导”现象为例，以参与“自助辅导”的家庭(家长和学生)为分析对象，对新媒体视域下乡村非正式教育的发展趋势、内在逻辑进行探析，指出乡村非正式教育是城乡共同体维度下乡村教育发展的一种补充形式，新媒体是这种补充形式得以延续的重要中介。这种补充形式同时呈现了乡村教育变革所面临的困境与挑战。
关键词 乡村非正式教育 新媒体 网络资源 城乡共同体
农村教师发展和人才开发
乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素及教育提升研究
孙 卉（江苏第二师范学院 副教授）
傅 宏（南京师范大学 教授）
摘 要 为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素，并以此为依据开发和验证教育提升课程，本研究首先通过深度访谈的方法，对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根理论的思路和三级编码程序，通过对访谈文本资料进行分析本研究发现，乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素包括知识技能、人格特征、行为动机、培养训练和政策要求等内容，以上内容又可以构建出内、外两个大类，内外因素综合发挥作用。在此基础上，基于影响因素的分析开发的教学干预从知识技能、人格特征、行为动机和培养训练四个角度入手，尝试提升乡村定向师范生心理健康教育的胜任力水平。随机对照试验研究表明，教学干预是有效的，并且其效果具有较好的稳定性。
关键词 乡村定向师范生心理健康教育胜任力教育提升
人力资本及投资理论视角下的乡村振兴人才开发策略研究
候玉娜（西南大学 副教授）
雷佳瑜（西南大学 硕士研究生）
张御龙（西南大学 硕士研究生）
摘 要 人才振兴是乡村振兴的关键因素。基于人力资本理论，乡村振兴人才应是同时具备多种人力资本类型的复合型人才。基于人力资本投资理论乡村振兴人才的人力资本积累过程是一个涉及成本与收益的投资过程，主要的投资途径包括正规学校职业教育、职业技能培训以及劳动力迁移流动。充分发挥基础职业教育对乡村振兴人才的培育作用，创新农村职业技能培训成本分担机制，顶层创设农村劳动力合理流动机制，将有利于增加和提升乡村人力资本的数量和质量。
关键词 人力资本 乡村振兴 乡村振兴人才
会议综述
中国社会学会2023年学术年会“共同富裕与中国式农村教育现代化”
论坛综述
黄嘉欣 高星海
（东北师范大学）
中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会论坛综述
王 秦 龚毓琳 杨锦丹
（东北师范大学）
Review of Chinese Rural Education
Volume 6
December 2023
Table of Contents & Abstracts
Schools and Teaching
Rural Children, Families and Society
Educational Ecology in County Areas
Rural Teacher Development and Talent Development
Conference Summary
《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊，主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。集刊初心和使命是聚焦农村教育理论前沿，探索农村教育田野实践，努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本集刊常设栏目有“教育理论”“教育调查”“县域教育生态”“教育文化”“教育政策”“学术书评”“会议综述”等。本辑聚焦“以优质均衡助力农村教育高质量发展”主题，由“学校与教学”“农村儿童、家庭与社会”“农村教师发展和人才开发”三个子议题构成，共收录8篇主题论文，系统回应了教学的本质、农村教师共同体学习能力、职前教师专业发展、农村家庭教养方式和教育期望、乡村非正式教育、县域教育城镇化等农村教育问题。
《中国农村教育评论》第七辑正在开放投稿中，获取更多详情请点击：
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