应教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉教授的邀请，香港大学教育学院博士后研究员谢爱磊博士于2014年6月30日在田家炳教育书院 418会议室给所里师生作了《教育研究设计的结构与制度逻辑——个人的经验与反思》的学术报告。
报告开始，谢博士结合个人在华东师大和香港大学的学术训练及其博士论文研究过程的经验与反思，提出“教育研究发展的多元格局”、“近年来对方法（西方）的强调与反思”和“作为‘制度’的方法与作为‘工具’的方法”等三个背景性问题。接下来，谢博士以“个体经验”与“研究结构”为两个比较维度，依次提出“问题从哪里来”、“需要哪些文献”、“理论何为”和“选择何种方法论”问题，在此过程中，谢博士详细地阐释了教育研究设计的结构与制度逻辑的关系与内容。在报告末尾，谢博士引用当代华人世界著名历史学者余英时《从价值系统看中国文化的现代意义》一文中关于东西方文化的评析段落，提出教育研究设计的结构与制度逻辑中的“制度与文化意蕴”作为小结。
在问答环节，报告参会师生就教育研究前期准备与过程设计、样本选择与分类及其问题研究的精确性、教育研究方法多元化问题及其趋势、学术概念运用与凝炼及其背后的学理、公共知识与个人经验之间的关系、东西方文化差异及其对教育研究方法的影响等问题与谢博士进行了讨论。整场报告，谢博士结合个人的经验与反思，以严谨的思维且不乏幽默的表达系统地阐释了“教育研究设计的结构与制度逻辑”的相关问题，并推荐诸多国外文献以便各位师生就相关问题开展深入地阅读与研究。诸位师生受益匪浅。